דור ה-Y הישראלי נולד בשנות ה-80 וה-90 של המאה העשרים, מדובר בצעירים שגדלו לתוך תקופה של צמיחה כלכלית מואצת, שהפכה יזמית, צרכנית, תקשורתית, אינדיווידואלית וגלובלית יותר. דור זה מתירני, שוויוני, מלא הומור, פתוח וזורם, שלא רוצה להתחייב ולקחת אחריות, ממוקד בעצמו ומנהל את חייו כאילו אין מחר. הילדים גודלו כנסיכים ונסיכות, עטופים בחום ואהבה ומרופדים במחמאות. דור שלא רצה לפרוש כנפיים ולעוף משום שהעולם סביבו נעשה נצלני, ציני וחסר יציבות.

בחרתי לקרוא את פרק 7 – "מחוברים 24/7 ילידים דיגיטליים: הפרק מדבר על דור ה-Y השונה מקודמיו: עובדים, לומדים, צורכים תקשורת וחדשות אחרת. הדור מתוחכם ומוטה טכנולוגיה, המהווה אתגר מבחינת בקיאותו במחשבים, ערנותו לתקשורת ולאינטרנט. קצב האינטרנט הוא המכתיב את קצב החיים. הזהות הדיגיטלית שלהם משמעותית לא פחות מזהותם האישית ונוצר פער תרבותי בינם לבין הוריהם ומוריהם וכמו שטענו ג'ון פאלפרי ואורס גאסר (2008) בספרם "נולדו דיגיטליים", הצעירים שגדלו לעולם האינטרנטי כבשו את המתיישבים הראשונים ויצרו עולם חדש עם כללים חדשים. ב-2006 דורגו ישראלים במקום הראשון בעולם בשימוש בשליחת מיילים, גלישה ומשחקי מחשב.

דור הY- הוא הראשון שהחליף דפוסים מסורתיים יומיומיים של רכישת מוצרים, חיפוש מידע, מציאת עבודה ועוד בדפוס חדש שהציע האינטרנט וכך גם בתחום הסלולרי. עם השנים הלך וגדל היקף הגלישה באינטרנט וכיום קשה לתאר כיצד ייראה אורח חייו של אדם ללא גלישה יומית. מכשיר הסלולרי הפכו עם השנים להתמכרות שלא ניתן בלעדיה בעיקר אצל החברה הצעירים. על פי סקרים מורים מתארים מתגרים שהחליפו את הדיבור בטלפון בהקלדת מקשים זריזה וכפייתית במהלך השיעור ובהפסקה, החשש לפספס הוא בלתי אפשרי, היות וקשה להישאר מעודכן בכל רגע נתון, הסקרנות האנושית הטבעית, הרצון לדעת, להיות בעניינים ולהתעדכן היא החשובה מכול.

אך יחד עם החסרונות ישנן יתרונות, המכשירים הטכנולוגיים נגישים למידע, מיעלים למידה, מעודדים יצירתיות ופתיחות רגשית, מחברים בין אנשים, מרחיבים שיח, מבדרים ובעיקר מגוונים את החיים ופה אני מכניסה את דעתי בנושא, על מנת לקדם את הטכנולוגיה ולהביאה לתוך מערכת החינוך ראשית צריך לשנות את נקודת המבט החינוכית. כיום נכנסה הטכנולוגיה למערכת החינוך בכל הכוח, על המורה לחקור בנושא ולהבין שהוא לא אמור ללמד בצורה המסורתית חסרת הגיוון, הוא צריך לאתגר ולעניין, לגרום לסקרנות והעצמה אשר תביא בעקבותיה מיקוד, שהרי ילדים אלה של דור זה חסרי מיקוד והיפר אקטיביים, עליהם למשוך ולספק מידע עדכני המדבר עליהם, מורה צריך לספק מידע קצר ומהיר בתור התחלה מה שיגרום לתלמיד לנסות ולהגיע אל התשובה בדרכו שלו באמצעות חקר ואימות מידע ובעקבות כך התלמיד ייהנה ויהיה מאותגר. בנוסף עליו למשוך את התלמיד באמצעות גירויים שמדברים לליבו ומעניינים אותו, אולי באמצעות קבוצה משותפת ברשת, סרטונים, אנימציה או משחקים. דור ה-Y פיתח תלות בהדהוד תמידי של מחשבות ורגשות והמכשירים הללו הפכו לשלוחה של המוח, הפה, האוזניים והעיניים אשר גורמים לתלמיד להיות קולקטיבי, ספונטני תלותי בדעתם של האחרים ודחף כפייתי להרשים. המורה צריך להיות מעין מדריך שלהם ללמידה. התלמיד הוא זה שלומד ומתנסה דרך הלמידה האישית שלו, הוא משול למי שלא מסוגל לראות את העולם ללא מצלמה, הוא חי את החוויות שלו תוך כדי תיעודן ויש לו זיכרון דיגיטלי שמשמר חוויות מבוימות, לכן התלמיד הוא זה שמתעצם ולומד דרך הצלחות וכישלונות תמידיות ואישיות משלו, ומעל הכול על המערכת החינוכית להכין את המורים ללמידה חדשנית, עדכנית, נגישה עם הכוונה נכונה, כיצד לגשת ללמידה זו. על המורים לכנס לעולם זה ללא פחד ולהתחיל ללמוד את התוכנות והתכנים בהתאם לתלמידים שלהם, לשמוע את הילד והעצמי שלו, לשנות גישה ולתת לו לגיטימציה והעצמה.

בארבע השנים האחרונות אני מלמדת באופן פרטי תלמידים בבתי, לימודי הוראה מתקנת לילדים בגילאי 6 עד 12 שנים. במהלך השנים נוכחתי לדעת שאני לא יכולה ללמד באופן פורמלי עם מחברת וספר בלבד אלא על מנת לעזור לקשב ולעניין של התלמיד אני צריכה לאתגר ולעניין אותו בכל שיעור, הבנתי שכל שיעור חייב להיות שונה מקודמו ואשר יהווה סקרנות ועניין חדשים, דאגתי להשתמש בתכנים שקרובים לליבו של התלמיד, התחלתי להכניס בשיעורי משחקים, מצגות, שאלונים, סרטונים, אתרי למידה ותרגול עצמיים, ציור ויצירה. נוכחתי לדעת שהקשב והעניין של הילד בלמידתו לרוב גברו. תלמידים הראו נכונות וחיכו לשיעורים המשותפים שלנו.

דור הY- גדל לתוך ההאצה בפיתוחים הטכנולוגיים בתחום המחשבים האינטרנט והסלולר והוא נגיש לכלים ואמצעי תקשורת מתקדמים ולכן למה לא להשתמש בהם? על המורים ללמד את התלמידים שלהם ליזום ולעבוד בצוות או בקבוצות, להשתמש בטכנולוגיה חדישה וברשתות החברתיות ללא חשש.