משימת אפריל- מנהיגות

בניית לוח תוכן ושיתוף ברשת חברתית- שחר רגב

השנה יחידת ההוראה שלי עוסקת בנושא של מנהיגות ומנהיגים בכלל, ובפרט מנהיגי "שוליים". כוונתי היא שלא ללמד דווקא על פוליטיקאים מוכרים אלא בכל שיעור עולה השאלה- מיהו מנהיג? מהן התכונות של מנהיג? וכדומה.

הרכב התלמידים בכיתה הוא שלושה תלמידים בעלי שיתוק מוחין אשר מאופיינים בפאסיביות במהלך השיעור, ולעתים יש קושי בדיבובם ובהנעתם ללמידה.

הלוח המקוון מכיל בחלקו חלק מן המצגות אשר הוצגו/ יוצגו לתלמידים בשיעורים, כתבות נוספות העוסקות בשאלת המנהיגות וסרטונים הקשורים לנושאים. הלוח מכיל בצורה מצומצמת את הנושאים אשר אני מעבירה לתלמידים בשיעור והוא למעשה מהווה לוח "צומח" אשר כל שיעור בו ישנה מצגת (רוב השיעורים) המצגת עולה ללוח המקוון ובכך התלמידים יכולים להסתכל על המצגות והתכנים גם מעבר לשעות השיעור. יתרונו העיקרי של לוח אינטראקטיבי כזה הוא שהתלמידים יכולים להיכנס ללוח מכל מקום, הן ממכשיר הטלפון הנייד, הן בהפסקות והן בביתם.

יתרון נוסף ומשמעותי מאוד ללוח המקוון הינו שהלוח פעיל, וגם אם התלמידים יעבדו בצורה פרטנית הוא יפעיל אותם, את מחשבתם ובכך ייתכן ויעצים את הנעתם ללמידה ואת תחושת המסוגלות שלהם. בנוסף לכך, התלמידים יכולים לבצע למידה משמעותית שיתופית יחד באמצעות הלוח, להרכיב לוחות חדשים יחד וללמוד יחדיו הן בבית הספר והן בבית באמצעות לוח התוכן האינטראקטיבי. יתרון זה עולה בקנה אחד יחד עם עמדתו של דוידזון (2012) שמתייחסת לאופן בו שיעור מקוון ואמצעים מקוונים ללמידה מתפתחים ומאפשרים למידה שהיא משמעותית ושיתופית. באמצעות עמדתו של דוידזון חשבתי על כך שבמהלך השימוש בלוח התוכן אבקש מן התלמידים לרשום את עמדותיהם לגביו, ובנוסף כל אחד מהם יצטרך לשאול (באמצעות לוח התוכן) תלמיד אחר שאלה העולה לראשו. 

אסכם ואומר כי הכלי הזה לטעמי יכול לשמש כמעין "שיעורי בית" עבור התלמידים, הם יכולים להיכנס באופן נגיש ללוח התוכן בכל שלב ובכל זמן ביום ולהיזכר במה שלמדו/ עשו בשיעור, קדימון למה שילמדו בשיעורים הבאים וכדומה.

קישור ללוח התוכן : http://www.symbaloo.com/home/mix/13eOhG2cP5